Un panorama preocupante para la educación en Perú
Los resultados de la prueba PISA 2025 han encendido las alarmas sobre el estado de la educación en Perú, revelando un deterioro significativo en las habilidades de lectura entre los estudiantes. A pesar de que se ha observado una reducción en la brecha entre los alumnos de diferentes niveles socioeconómicos, esta disminución es engañosa, ya que se debe a una caída más pronunciada en el rendimiento del grupo más favorecido.
Entre 2022 y 2025, el 25% más privilegiado de estudiantes vio su puntaje caer 21 puntos, mientras que el grupo menos favorecido solo experimentó una disminución de 5 puntos. Esto significa que, aunque la brecha se ha reducido, sigue existiendo una disparidad significativa en las competencias lectoras.
Un dato inquietante es que el 77% de los estudiantes pertenecientes al sector más desfavorecido no alcanzó el nivel mínimo (nivel 2) establecido por PISA. Este nivel es crucial, ya que implica la capacidad para identificar ideas principales y realizar comparaciones simples dentro de textos moderados. La situación es aún más grave considerando que el 58% del total de estudiantes peruanos está por debajo de este umbral.
Romina Durán, jefa del Instituto de Evidencia Educativa, subraya que estos resultados no son solo un reflejo del sistema educativo peruano, sino también un indicativo del retroceso global en habilidades lectoras. “La lectura ha sido el área con mayor declive a nivel mundial”, afirmó Durán. En América Latina y el Caribe, esta tendencia se repite: al menos la mitad de los estudiantes de 15 años están por debajo del nivel mínimo.
A raíz de estos hallazgos, se ha puesto en marcha el Plan Nacional de Educación 2026-2031, buscando abordar las deficiencias identificadas por PISA. Giancarlo Vera, director del Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), enfatiza que no basta con introducir nuevas metodologías; es fundamental definir qué conocimientos deben dominar los alumnos durante su formación escolar.
A medida que Perú enfrenta estos desafíos educativos, Vera advierte sobre la necesidad urgente de revisar tanto el currículo nacional como la preparación docente. “Cualquier reforma será limitada si no se aborda cómo se forman a los futuros educadores”, concluyó Vera. La verdadera evaluación del nuevo plan educativo radicará en si logra mejorar las competencias lectoras y analíticas fundamentales para enfrentar los retos académicos y profesionales futuros.
