Un diagnóstico claro pero insuficiente
El reciente mensaje presidencial ha puesto sobre la mesa una reflexión necesaria sobre el desarrollo humano en Perú, destacando la importancia de abordar las distintas etapas de la vida. Sin embargo, este enfoque debe ir más allá de la simple implementación de programas sociales. La verdadera meta es establecer una política robusta que potencie el capital humano desde la gestación hasta el aprendizaje continuo, con un enfoque central en la educación.
La trayectoria educativa comienza mucho antes de que un niño pise las aulas escolares; se fundamenta en las bases cognitivas y emocionales que se desarrollan desde los primeros años. A pesar de ello, al llegar a la educación superior, el discurso parece desvanecerse, limitándose a iniciativas como Beca 18. Es imperativo crear una estrategia integral que abarque universidades e institutos, garantizando calidad y fomentando la investigación para responder a las necesidades locales.
Los resultados de la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje han revelado nuevamente las brechas educativas que afectan al país. El Perú no carece de diagnósticos; lo que realmente falta es continuidad y capacidad para implementar reformas sostenibles. Las prioridades deben centrarse en fortalecer a los docentes y modernizar la gobernanza educativa.
Una prioridad fundamental es revalorizar la profesión docente. Aunque se han realizado incrementos salariales necesarios, estos son solo un primer paso si no van acompañados por mejores condiciones laborales y oportunidades de desarrollo profesional. Es crucial recuperar el principio meritocrático y vincularlo directamente con mejoras en los aprendizajes.
Otro aspecto vital es modernizar la gobernanza educativa mediante una descentralización real. El Ministerio de Educación (Minedu) debe enfocarse en establecer políticas nacionales claras mientras empodera a gobiernos regionales y locales con autonomía para gestionar sus territorios. Esta descentralización no debe ser solo un traspaso burocrático; debe implicar una transferencia efectiva de capacidades.
Afrontar el desafío del reordenamiento educativo implica reconocer cada institución como una unidad organizacional capaz de ofrecer diversos niveles educativos bajo un mismo techo. Esto permitirá optimizar recursos y mejorar gestión sin cerrar escuelas, sino más bien integrándolas dentro de redes rurales adecuadas.
El diagnóstico ya está hecho: ahora corresponde al nuevo gobierno transformar radicalmente el sistema educativo peruano. No se trata simplemente de multiplicar programas existentes o administrar lo actual; es necesario desarrollar talento humano, fortalecer comunidades y garantizar calidad educativa como motor principal para lograr movilidad social e innovación productiva.
